Personal y estudiantes de IPOPSA

Actividades del 27 de Febrero

1ro. C de la maestra Georgina.... Las Hermanas Mirabal

1ro. D de la maestra Angela ... Los diablos cojuelos

Celebracion de la Indepedencia en el Santa Ana

Celebración de la Indepedencia

Los presentadores de la actividad

Nuestra Directora Asunción Molina

ORACIÓN-BAILADA

Los estudiantes de 4to. de Eletronica

Esta actividad fue realizada por una estudiante de 3ro. de INFORMATICA.

Tecnología de la Educación

Resumen

Según Dib, 1970 la educación no ha sufrido ningún cambio científico. Finn señala que la tecnología está ligada a la educación por que la sociedad requiere el adecuado auxilio de los científicos y técnicos. Agrega que la crisis de la educación esta ligada a la ausencia de objetivos adecuados y precisos, a la utilización de escasos recursos, personal insuficiente e inadecuada y del aumento de la cantidad de la información.

La tecnología de la educación es las aplicaciones sistemáticas de conocimientos científicos a la solución de problemas de la educación. El abordaje tecnológico procura desarrollar estrategias, procedimientos y medios que permitan un sistema de aprendizaje eficiente atreves de la utilización de conocimientos científicos. La Tecnología de la Educación tiene su fundamento en teorías, modelos y resultados basados en la psicología, teorías de sistemas y teorías de la comunicación.

Fundamentos teóricos y/o empíricos relevantes.

Conductismos de Watson, considera las reacciones observables de un organismo oponiéndose al empleo de la. El aprendizaje pasa a ser considerado en el momento que las asociaciones simples establecidas corresponden a encadenamientos de respuestas incondicionadas. También debemos resaltar la teoría del Condicionamiento Operante de Skinner, que busca modificar la conducta observables a través de diferentes reforzadores negativos y positivos.

La teoría Cognitiva de Piaget, muestra que los conceptos abstractos son aprendidos a través de generalizaciones de ejemplos concretos y que los especifico debe preceder a lo general. Para él, los sujetos aprenden por sí mismos.

Ausubel con su teoría de aprendizaje por descubrimiento, nos dice que la formación de concepto es un acto de descubrimiento en el cual se enfatiza el papel activo del aprendiz.

En relación a Las Teorías de Sistemas Aplicadas a la Educación se destacan: Glaser y Eraut. Glaser desarrollo un modelo de sistema aplicado a la educación denominado sistema de instrucción el mismo comprende metas de la instrucción, comportamiento de entrada, procedimiento de la instrucción, evaluación del desempeño y logística de investigación y desarrollo. Mientras que Eraut, afirma que el desarrollo del sistema de aprendizaje se inicia con la especificación de entrada y salida, o sea, de los comportamientos iniciales y final de los estudiantes.

Waster C. se refiere a la tendencia del organismo para mantener condiciones a un nivel constante. La homeostasis hace referencia a la retroalimentación para la asimilación y el equilibrio del aprendizaje.

Finalmente en la teoría de la Comunicación, para Wright, la comunicación es el proceso de trasmitir ideas entre individuos, lo cual debe estar compuesta por tres elementos que son: fuente, mensaje y destinatario. Mientras Weaver, señala que la comunicación induce todos los procedimientos para los cuales una mente puede afectar a otra. A demás destaca el concepto de ruido como factores que perturban la trasmisión de una señal.

Metodología

La metodología implementada para desarrollar el tema de la Tecnología de la Educación utiliza las diferentes posturas y/o teorías psicológicas, de sistemas y comunicativas, según fueron evolucionando dichas teorías, además el autor expone estas teorías en tercera persona haciendo uso de ejemplos, gráficos y comparaciones entre las diferentes posturas.

Resultados y discusión

Los resultados están centrados en cómo se fundamenta la tecnología de la educación, cómo los sujetos adquieren su aprendizaje y que deben hacer para asimilar y equilibrar los concepto previos con los nuevos.

La discusión está basada en que cada corriente defiende su postura de cómo aprende el individuo y su vinculación a la tecnología educativa.

Conclusiones relevantes

Cierto es el caso de que la crisis de la educación a la ausencia de objetivos educacionales y precisos: esto es porque hoy día se establecen objetivos para aplicar a una población que ni siquiera se conoce, solo por llenar requisitos o cumplir órdenes. También la crisis se debe al personal insuficiente e inadecuado, porque la política penetra en la educación como un anillo y no para resolver problemas.

Aspectos a criticar

El material está muy a tono con el tema, los ejemplos son muy acertados y pertinentes al exponer su postura o explicar la corriente. La metodología implementada facilita la comprensión del mismo, lo cual nos conlleva a que el lector pueda hacer un análisis racional del tema. Entiendo que el autor debió introducir otras corrientes psicológicas que están más actualizada y tienen una vinculación con el tema, como es el caso de la teoría de Vygotsky (constructivismo) y Bruner (aprendizaje significativo).

#51 Vickiana Valenzuela